开启辅助访问 北京青青藤教育科技股份公司幼儿园加盟
 找回密码
 立即注册
青青藤
青青藤 首页 资讯文章 幼儿教育 查看内容

“黑暗”童话该不该给孩子讲

2018-6-22 15:16| 发布者: qqt_admin_user| 查看: 363| 评论: 0|来自: 青青藤

“If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be very intelligent, read them more fairy tales.”



童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反应生活,对儿童进行思想教育。童话丰富的词汇提高幼儿的语言表达能力,激发幻想;夸张、独特、浓烈的幻想氛围使人产生趣味感和幽默感;童话故事教育幼儿明辨善恶是非,希望通过故事引导孩子理解好坏,养成良好的行为习惯和高尚人格。

 

幼儿时期是孩子想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于孩子的各项活动中,很多家长也是这样做的,在给孩子讲睡前故事时都会选择童话。



一些具有幽默感和趣味性的童话故事不仅让孩子在快乐中学到知识,而且也能够陶冶孩子的情操,但是有些童话蕴含了太多成年要素,更有一些“黑暗”童话。


《讲故事的艺术》一书甚至总结出十种不该给孩子讲的故事。

 

第一种:多愁善感的故事。


多愁善感的故事空虚、脆弱,可能优美,但缺乏精神上的能力和营养,自怨自艾还可以,却不适合孩子。



第二种:包含了惊悚、暴力、恐怖情节的故事。


这类故事会让孩子害怕,感受到兴奋,但是会让孩子对“清单营养”的故事失去兴趣,危害最大。



第三种:超出孩子兴趣范围和理解能力的故事


(除非包着神奇的外衣)如果故事中需要背景知识才能理解的玩笑、隐喻,那这个故事就不适合讲给孩子听,可以等孩子长大些、有一定了解了再讲。


 

第四种:会引起反叛情绪的故事。


两种情况:直接鼓励孩子和家长、老师作对的故事和“别人家孩子”的故事。前者的危害显而易见,后者则相对隐蔽。在第二类故事里,会塑造出一个完全符合家长意愿的、理想的完美孩子,也就是所谓的“好孩子”、“别人家的孩子”。这当然是一种说教,其结果必然适得其反。

 


第五种:粗鄙的故事。

 

真正的幽默感是想象力的产物,low而拙劣的搞笑内容只会导致言行放纵,它们会赶走诗意和美好、想象力和同理心,培养出孩子的恶趣味。

 


第六种:有过多讽刺和挖苦的故事。

 

孩子对讽刺和挖苦是不能完全理解的,滥用讽刺只会吞噬信任,而这种信任正是孩子们安全感的来源。讽刺和挖苦会通过牺牲心灵发育头脑,让孩子的同情心、同理心变得淡漠,家长应该保护孩子不受这种危险风格的影响。

 


第七种:讲述未成年人孝行和人临终时情形的故事。

 

不论东方、西方,讲孝道的故事以前都很流行,但随着社会的进步,有的故事显然已不符合现代社会的价值观及育儿理念。

 


第八种:兼有神话传说和科学知识的故事。

 

神话传说就是神话传说,科学知识就是科学知识,这两者用各自不同的方式启迪着孩子的想象力,如果试图把这两者嫁接起来,那么,神话传说会失去天马行空的美感,科学知识会失去一丝不苟的严谨。例如“仙女帮科学家发明机器人”这类故事。

 


第九种:说教明显的故事。

 

教育不是直截了当地说教,说教的故事也不会起到教育的作用。故事应该刻画、创造,而不是告诫、恐吓。伟大的艺术家会立足于普适的价值观,对生活进行含蓄的评判,但不会明确、直白地说教。

 


第十种:能唤起情感,但这种情感却没法转化成行动的故事。

 

这类故事会浪费孩子的精力,而这些精力本该有更好的用途。



于是很多家长担心“黑暗”童话会影响孩子心理健康。

 

女儿6岁,特别喜欢听童话。但最近给她讲《海的女儿》,她听完后来了一句:“以后我要是遇到王子,也会为了他放弃一切。”女儿的话让我很不舒服,并开始反思:有些童话蕴含了太多成年要素,会不会让孩子在潜移默化中接受一些不好的心理暗示呢?我到底应该给她讲什么样的童话呢?

那么“黑暗”童话还能不能讲?


童话中的语言能让儿童感受到活生生的世界。家长给孩子讲童话能够增进亲子交流,增加孩子的安全感。童话中包含的人生问题:恐惧、死亡、仁义、寻找伴侣、追寻生命意义……也赋予童话更为深刻的意义。

 

那些蕴含“黑暗元素”的童话故事,只要父母花心思精挑细选,同时注意讲述技巧,也能起到正面效果。



首先,可选择带有“黑暗元素”的故事,但结局一定要是正义的、给人希望的,能更有效地构建孩子的正面价值观。

 

西方儿童心理学家布鲁诺·贝特莱姆认为,含野蛮内容的童话有助孩子宣泄潜意识里与生俱来的负面冲动,如攻击本能等。许多童话中的怪物和坏人还能反衬出美德的可贵,让孩子们产生更深刻的感受。心理学大师弗洛姆也曾说过:童话以儿童可以接受的方式初涉了虐待、家庭不和等社会问题,让孩子在童话里提前进行了一场现实社会生存演习,给他们面对未知现实的勇气。结局一定要是好的,这不但教会孩子事情往往没有那么糟,要乐观地看待问题,更教会孩子们应对挫折的耐心和勇气。


再次,选择简单明了的剧情和“刻板形象”明显的动物。


比如吃掉小红帽的大灰狼、狡猾的狐狸、蠢笨的熊、懒惰的猪、高傲的天鹅等。因为从发展心理学看,7岁前的孩子思维直接,无法理解黑与白之间的灰色地带。



第四,最好用表演的方式来讲故事。


善用动作、手势、表情、跟随感情变化的语调,让孩子对故事情境有个直观的感受,对人物的行为有直观的影响,还能锻炼孩子体察人物感情的能力。

 

最后,家长可以和孩子一起续写故事的结尾,激发孩子的想象力和创造力。


比如让孩子续写《皇帝的新装》,说说皇帝和小男孩最终如何了。

北京青青藤教育科技股份公司
青青藤:孩子,中国的!世界的!
 

幼儿园加盟|幼儿园加盟品牌|北京青青藤教育科技股份公司 ( 京ICP备17000252号-1 )

GMT+8, 2018-11-14 17:03 , Processed in 0.067285 second(s), 13 queries , Gzip On.

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

返回顶部