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关于“没人和我的孩子玩怎么办”的求助帖

2018-12-5 08:42| 发布者: 青青藤| 查看: 23| 评论: 0

关键词语: 幼儿园 幼儿园健康 青青藤幼儿园 儿童性格

家长的苦恼


一位家长妈妈在网上向网友求助:“学前班的女儿好朋友请假了,别的小朋友都不和她玩,怎么办?”


幼儿成长中的社交关系


孩子一接触集体生活,就需要建立社交关系,幼儿阶段社会领域的学习也是幼儿不断完善并奠定健全人格基础的过程。


社会领域学习的目标之一就是让幼儿愿意与人交往。3-4岁愿意和小朋友游戏,愿意与熟悉的长辈一起活动;4-5岁喜欢和小朋友一起玩,有经常玩耍的小朋友,喜欢和长辈交谈,5-6岁有自己喜欢的朋友,也喜欢结交新朋友,有高兴的事情愿意和大家分享。



家庭、幼儿园和社会都应该共同努力给幼儿创设温暖、平等、关爱的环境,让孩子建立良好的亲子关系、师生关系、同伴关系。


能够关注到孩子的同伴关系说明这位妈妈是一位细心的妈妈,但是说到“没有人和孩子一起玩”这个问题时,我们应该首先分析没有人和孩子玩耍的原因,是孩子的主观拒绝还是其他小朋友的拒绝,又或者是在等待别的小朋友找自己玩耍,而不知道主动融入集体,然后再去寻找解决办法。


如果是孩子在等待别人找自己玩,我们应该鼓励孩子主动去参与游戏和活动,多带孩子参与幼儿园的集体活动,邀请其他小朋友到自己家玩耍,感受和许多小朋友在一起玩耍的快乐。


什么样的人活得更幸福?


哈佛一项长达76年跟踪700人的研究显示:只有好的社会关系,才能让我们幸福、开心。



心理学家认为,人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志,而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。


缺少正常人际交往的孩子,往往会表现出如下适应困难:拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩,或自我中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。


由此可见,从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平,对促进其心理健康发展,预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。


衡量孩子交际能力的9大标准


因为我们知道社交关系的重要性,所以对孩子的社交能力也会很重视。以色列儿童教育家指出衡量孩子交际能力的9大标准。



1、不惧怕陌生环境,很快适应新环境。

2、必要时,能克制自己的感情。

3、有独立能力,不喜欢依赖别人。

4、与小伙伴相处和谐,能在各项活动和游戏中合作成功。

5、善于和乐于帮助他人,并能谦让。

6、能理解成人的意图,并能按成人的意愿去办事;同时还能提出自己新的观点和建议。

7、有组织能力,在游戏和学习中能起到"小领袖"的带头作用,并为伙伴们所喜爱。

8、在公开场合中,能聪明、机智、不卑不亢地表示自己的想法和建议。

9、热情开朗,与人交往中充满尊重和信任。  


幼儿成长中的社交关系


但是在实践的教育活动中,我们常常对培养孩子的社交能力产生误解。



比如,我们总认为要把孩子培养成“社交达人”,要让孩子敢于争抢,不怕陌生人,能说会道,试图改变孩子内向、害羞的性格,等等。


社交能力是一种动态变化的能力,提高孩子的社交能力,首先要对社交能力有正确的认知,了解孩子的发展特点和性格特征,是通过社交获得能量的外向型性格还是通过自我调节来恢复社交所消耗能量的内向型人格。


但不管如何,都有一些通用的事情来促进孩子社交能力的发展,比如和谐的家庭,享受社交的父母树立的榜样,每天进步一点一点的孩子本身,以及孩子交往的充分自由和成人适当的干预,等等。



每一步的成长都是孩子与父母和老师的共同成长。


在青青藤培养孩子可持续发展能力的内驱力课程中,也会通过国际课程、中文课程与实践课程,培养孩子去学会倾听、学会表达、学会社交互动,学会去处理社交中的冲突,做一个自信的,拥有高社交情商能力的人。


拥有社交情商能力,在未来的人生中,也是一个不断学习的过程,但重要的是要学会在人际关系中坚持做自己,恰当的表达与适当的倾听。而如何做自己,那又是另一个命题。


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