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共思、共享、共成长——2019年青青藤开年教研活动

2019-1-9 09:42| 发布者: 青青藤| 查看: 201| 评论: 0

关键词语: 青青藤 幼儿园 青青藤园区

园所教研活动是提高幼儿教师专业水平,提升园所保教质量的有力抓手。2019年1月8日,青青藤幼儿园各直营园的保教主任和大班代表教师齐聚青青藤幼儿园广渠园就大班的教育教学活动展开教研。



幼儿园开展教研活动的目的是让每一位参与者都能通过集体反思,实现专业的发展。上午时间,在青青藤幼儿园广渠园老师的安排下,各位保教主任和教师首先进入班级观摩广渠园三位老师的教学活动展示,通过观摩课展开教研活动。



首先是青青藤广渠园大班教师赵老师的“拼音王国”。在教学活动中,赵老师以营救喜羊羊的故事展开,通过设置学习拼音的闯关游戏达到教学目标。活动中,闯关游戏环环相扣,幼儿积极主动参与互动,气氛活跃,也极大调动了参与观摩老师的主动性。



接着是青青藤幼儿园广渠园大班教师敖老师的“小蜜蜂变魔术”,通过将字族文设置在游戏中,让孩子主动探索和发现与“蜜蜂”的“蜂”为一族的文字,找出其中的规律,认识汉字并对文字产生兴趣。教育活动中,气氛轻松欢乐,幼儿思维得到无限延伸,反应良好。



最后展示的是青青藤幼儿园广渠园大班教师金老师“100以内加减法”的学习。金老师以孙悟空吹汗毛,识别真假师父,掷骰子爬楼梯算算术得宝藏等游戏,让幼儿在游戏中学习位数,并学会100以内的加减法。



观摩课后的教研活动在个体独立思考和集体批判性反思中开展。所有观摩课展示老师和参与观摩的教师从班级回到会议室,在张园长的主持下参与评课活动。首先是展示教师对观摩课初步自我发现问题、分析问题和解决问题的讲解,然后是参与观摩教师的分组讨论和意见输出。



教研活动是教师从理论到实践,从实践总结经验,回归理论,丰富和完善理论的过程,参与观摩的教师通过讨论,将观摩展示课程中发现的优势和缺点从目标到活动导入,从教育活动到教师语言规范,从幼儿互动到教案优化,进行了详细的意见发表,并对教育活动的优化提出了自己的想法。



只有找出问题,分析问题,解决问题,才能不断完善理论,精进专业,提升教师能力和保教质量。集体讨论和意见发表完毕,张园长针对本次教研活动做出补充讲解,并对各园保教主任和教师代表提出要求,将所看、所听、所说落实到实际工作中,多做多思,将此次教育活动结合意见优化完善。



青青藤教育专家杨园长则从理论高度对教研活动提出了自己的数条见解,从教育活动的目标设置,重难点,到活动细节,从尊重孩子的权利到调动幼儿的多种感官,从引导幼儿的发散性思维到延伸活动的设置,要求每一个活动的展现都要符合幼儿的年龄特点和心理特点。


本次教研活动在个体展示与反思,集体批判与总结中结束,并形成了共思、共享、共成长的教研活动雏形,调动了教师教研的积极性和热情。在接下来的工作中青青藤幼儿教师将在常规的教研活动中互相促进,共同精进,形成教研共同体,提升青青藤幼儿园的保教质量。


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